Ce à quoi les cours de maths devraient ressembler

J’adore les énigmes. Plus elles sont difficiles, plus je dois me creuser les méninges pour trouver la solution, et plus elles me plaisent.

Je trouve infiniment satisfaisant le fait de résoudre un problème par la seule force du raisonnement et de la déduction, un peu comme un enquêteur qui regroupe ses indices avant de déclarer « J’ai trouvé. C’est Chao-lin le meurtrier! »

Et je ne suis pas le seul. Le succès du jeu d’énigmes ultra-chronophage Ouverture facile est là pour le prouver, tout comme la prolifération sur Internet d’énigmes diverses, comme celle-ci attribuée, à tort ou à raison, à Einstein.

Se concentrer pour réussir à résoudre un problème est passionnant. Appliquer bêtement des formules apprises par coeur, reproduire robotiquement des façons de faire vues en exercice, beaucoup moins.

Pourtant, nos cours de maths à l’école ressemblent beaucoup plus à de la régurgitation qu’à de la résolution de problèmes. Dan Meyer, dans cette excellente vidéo pour Ted, explique comment on pourrait changer ça.

Dans la même veine:

Cette entrée a été publiée dans Science, avec comme mot(s)-clef(s) changer, cours de maths, Dan Meyer, énigme, TED. Vous pouvez la mettre en favoris avec ce permalien.